Thoth distribution@thoth.pub 20260402T121137

urn:uuid:c167e53c-4cd6-41cc-bf8b-547fc5d87ea6 03 01 01 thoth-work-id urn:uuid:0619cab8-209c-4f38-b664-c5332608f286 01 thoth-publication-id urn:uuid:c167e53c-4cd6-41cc-bf8b-547fc5d87ea6 15 9783869565231 03 9783869565231 06 10.25932/publishup-52542 23 1356808156 00 BC 10 01 240 mm 01 24 cm 01 9.45 in 02 170 mm 02 17 cm 02 6.69 in 03 18 mm 03 1.8 cm 03 0.71 in 08 496 gr 08 17.4959 oz Unspecified 02 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de 01 01 Das Modell Friedland Vom Zusammenleben deutscher, jüdischer und wendischer Bewohner in einer Niederlausitzer Kleinstadt 1 A01 Alfred Roggan Alfred Roggan 2 A01 Tobias Preßler Tobias Preßler 01 ger 00 264 03 09 103 11 1 10 HIS014000 20 Brandenburgisch-Niederlausitzische Landesgeschichte; Friedland; Sorbisch-Deutsch-Jüdische Kulturkontakte 01 06 02 00 Mit dem Band 14 „Das Modell Friedland: Vom Zusammenleben deutscher, jüdischer und wendischer Bewohner in einer Niederlausitzer Kleinstadt“ haben die Herausgeber den Autoren Alfred Roggan und Tobias Preßler die Erweiterung ihrer Forschungen ermöglicht: Widmete sich deren Band 12 „Sorbische/Wendische Spuren in der nördlichen Niederlausitz“ (201 03 00 Mit dem Band 14 „Das Modell Friedland: Vom Zusammenleben deutscher, jüdischer und wendischer Bewohner in einer Niederlausitzer Kleinstadt“ haben die Herausgeber den Autoren Alfred Roggan und Tobias Preßler die Erweiterung ihrer Forschungen ermöglicht: Widmete sich deren Band 12 „Sorbische/Wendische Spuren in der nördlichen Niederlausitz“ (2019) noch Befunden einer binationalen, weil deutsch-wendischen Geschichte, so wird mit dem Band 14 erstmalig für Ostdeutschland die Dokumentation einer ‚trinationalen‘, also deutsch-jüdisch-wendischen Lebenswelt vorgenommen. Die Untersuchungen verdeutlichen, wie sich drei, im 18. Jahrhundert annähernd gleich große Einwohner-Gruppen, mit ihren Gotteshäusern, ihren Sprachen und einem differenzierten Einwohnerstatus etablierten bzw. arrangiert haben. Es zeigten sich Alleinstellungsmerkmale in Lebens- sowie Kultorganisation, Wirtschaftstätigkeiten und der Kommunikation zwischen den Beheimateten. Mit der Amts-Verwaltung des Johanniter-Ritterordens und dem Stadtrat befanden sie sich in berechenbaren (deutschdominierten) Strukturen. Aus diesem Gefüge und der territorialen Grenzlage zum Kurfürstentum Brandenburg begründeten sich Bedingungen, ohne die es wohl zu keinem „Modell Friedland“ gekommen wäre.Die Autoren sind dankbar, dass sich mit Friedland die gnädige Chance bot, einen Bereich zu untersuchen, in dem Prozesse der wendisch-deutschen Assimilierung in einer eigenen Stetigkeit abliefen, jedoch das Ende jüdischen Lebens auf die Abwanderungen infolge der preußischen Emanzipations-Gesetze des 19. Jahrhunderts und nicht auf die Demütigungen, Verfolgungen sowie dem Völkermord des faschistischen deutschen Staates, zurückzuführen sind. 30 00 Mit dem Band 14 „Das Modell Friedland: Vom Zusammenleben deutscher, jüdischer und wendischer Bewohner in einer Niederlausitzer Kleinstadt“ haben die Herausgeber den Autoren Alfred Roggan und Tobias Preßler die Erweiterung ihrer Forschungen ermöglicht: Widmete sich deren Band 12 „Sorbische/Wendische Spuren in der nördlichen Niederlausitz“ (2019) noch Befunden einer binationalen, weil deutsch-wendischen Geschichte, so wird mit dem Band 14 erstmalig für Ostdeutschland die Dokumentation einer ‚trinationalen‘, also deutsch-jüdisch-wendischen Lebenswelt vorgenommen. Die Untersuchungen verdeutlichen, wie sich drei, im 18. Jahrhundert annähernd gleich große Einwohner-Gruppen, mit ihren Gotteshäusern, ihren Sprachen und einem differenzierten Einwohnerstatus etablierten bzw. arrangiert haben. Es zeigten sich Alleinstellungsmerkmale in Lebens- sowie Kultorganisation, Wirtschaftstätigkeiten und der Kommunikation zwischen den Beheimateten. Mit der Amts-Verwaltung des Johanniter-Ritterordens und dem Stadtrat befanden sie sich in berechenbaren (deutschdominierten) Strukturen. Aus diesem Gefüge und der territorialen Grenzlage zum Kurfürstentum Brandenburg begründeten sich Bedingungen, ohne die es wohl zu keinem „Modell Friedland“ gekommen wäre.Die Autoren sind dankbar, dass sich mit Friedland die gnädige Chance bot, einen Bereich zu untersuchen, in dem Prozesse der wendisch-deutschen Assimilierung in einer eigenen Stetigkeit abliefen, jedoch das Ende jüdischen Lebens auf die Abwanderungen infolge der preußischen Emanzipations-Gesetze des 19. Jahrhunderts und nicht auf die Demütigungen, Verfolgungen sowie dem Völkermord des faschistischen deutschen Staates, zurückzuführen sind. 04 00 Titelblatt Inhalt Geleitwort Grußworte Die Autoren Einleitung 1. Die Integrationslandschaft Friedland vom Mittelalter bis in die Neuzeit 2. „Ordens-Friedland“: Herrenmeister, Umwälzungen, Wirtschaftsstrategien 3. „Wendisch-Friedland“: Stadt und Herrschaft im Spiegel zweier ‚Nationen‘ 4. „Jüdisch-Friedland“: Die dritte Einwohnergruppe und ihre Kultur 5. Friedland im 19. Jahrhundert: Umbrüche, Stagnation und sächsisches Recht im neupreußischen Staatsgefüge 6. Schlussbetrachtung Danksagungen Anhang 20 00 Open Access 01 00 03 02 Erstellt aus einer Grafik im Privatbesitz der Autoren Tobias Preßler und Alfred Roggan. 02 https://shop.verlag.uni-potsdam.de/wp-content/uploads/asolmerce/image-978-3-86956-523-1-272x384.jpg 01 URL https://www.ub.uni-potsdam.de/de/publizieren/universitaetsverlag.html Universitätsverlag Potsdam 01 Universitätsverlag Potsdam 01 Publisher's website: home page https://www.ub.uni-potsdam.de/de/publizieren/universitaetsverlag 02 Publisher's website: webpage for this title https://doi.org/10.25932/publishup-52542 Potsdam, Germany 04 01 20221221 Alfred Roggan, Tobias Preßler 02 WORLD WORLD 09 Universitätsverlag Potsdam 02 Publisher's website: webpage for this product https://doi.org/10.25932/publishup-52542 29 Publisher's website: download the title https://publishup.uni-potsdam.de/opus4-ubp/files/52542/pbs14.pdf 20 08 20221221 01 urn:uuid:9e77da72-1fa8-4f1e-9431-1fb709d94555 03 01 01 thoth-work-id urn:uuid:0619cab8-209c-4f38-b664-c5332608f286 01 thoth-publication-id urn:uuid:9e77da72-1fa8-4f1e-9431-1fb709d94555 15 9783869565231 03 9783869565231 06 10.25932/publishup-52542 23 1356808156 00 EB E107 10 Unspecified 02 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de 01 01 Das Modell Friedland Vom Zusammenleben deutscher, jüdischer und wendischer Bewohner in einer Niederlausitzer Kleinstadt 1 A01 Alfred Roggan Alfred Roggan 2 A01 Tobias Preßler Tobias Preßler 01 ger 00 264 03 09 103 11 1 10 HIS014000 20 Brandenburgisch-Niederlausitzische Landesgeschichte; Friedland; Sorbisch-Deutsch-Jüdische Kulturkontakte 01 06 02 00 Mit dem Band 14 „Das Modell Friedland: Vom Zusammenleben deutscher, jüdischer und wendischer Bewohner in einer Niederlausitzer Kleinstadt“ haben die Herausgeber den Autoren Alfred Roggan und Tobias Preßler die Erweiterung ihrer Forschungen ermöglicht: Widmete sich deren Band 12 „Sorbische/Wendische Spuren in der nördlichen Niederlausitz“ (201 03 00 Mit dem Band 14 „Das Modell Friedland: Vom Zusammenleben deutscher, jüdischer und wendischer Bewohner in einer Niederlausitzer Kleinstadt“ haben die Herausgeber den Autoren Alfred Roggan und Tobias Preßler die Erweiterung ihrer Forschungen ermöglicht: Widmete sich deren Band 12 „Sorbische/Wendische Spuren in der nördlichen Niederlausitz“ (2019) noch Befunden einer binationalen, weil deutsch-wendischen Geschichte, so wird mit dem Band 14 erstmalig für Ostdeutschland die Dokumentation einer ‚trinationalen‘, also deutsch-jüdisch-wendischen Lebenswelt vorgenommen. Die Untersuchungen verdeutlichen, wie sich drei, im 18. Jahrhundert annähernd gleich große Einwohner-Gruppen, mit ihren Gotteshäusern, ihren Sprachen und einem differenzierten Einwohnerstatus etablierten bzw. arrangiert haben. Es zeigten sich Alleinstellungsmerkmale in Lebens- sowie Kultorganisation, Wirtschaftstätigkeiten und der Kommunikation zwischen den Beheimateten. Mit der Amts-Verwaltung des Johanniter-Ritterordens und dem Stadtrat befanden sie sich in berechenbaren (deutschdominierten) Strukturen. Aus diesem Gefüge und der territorialen Grenzlage zum Kurfürstentum Brandenburg begründeten sich Bedingungen, ohne die es wohl zu keinem „Modell Friedland“ gekommen wäre.Die Autoren sind dankbar, dass sich mit Friedland die gnädige Chance bot, einen Bereich zu untersuchen, in dem Prozesse der wendisch-deutschen Assimilierung in einer eigenen Stetigkeit abliefen, jedoch das Ende jüdischen Lebens auf die Abwanderungen infolge der preußischen Emanzipations-Gesetze des 19. Jahrhunderts und nicht auf die Demütigungen, Verfolgungen sowie dem Völkermord des faschistischen deutschen Staates, zurückzuführen sind. 30 00 Mit dem Band 14 „Das Modell Friedland: Vom Zusammenleben deutscher, jüdischer und wendischer Bewohner in einer Niederlausitzer Kleinstadt“ haben die Herausgeber den Autoren Alfred Roggan und Tobias Preßler die Erweiterung ihrer Forschungen ermöglicht: Widmete sich deren Band 12 „Sorbische/Wendische Spuren in der nördlichen Niederlausitz“ (2019) noch Befunden einer binationalen, weil deutsch-wendischen Geschichte, so wird mit dem Band 14 erstmalig für Ostdeutschland die Dokumentation einer ‚trinationalen‘, also deutsch-jüdisch-wendischen Lebenswelt vorgenommen. Die Untersuchungen verdeutlichen, wie sich drei, im 18. Jahrhundert annähernd gleich große Einwohner-Gruppen, mit ihren Gotteshäusern, ihren Sprachen und einem differenzierten Einwohnerstatus etablierten bzw. arrangiert haben. Es zeigten sich Alleinstellungsmerkmale in Lebens- sowie Kultorganisation, Wirtschaftstätigkeiten und der Kommunikation zwischen den Beheimateten. Mit der Amts-Verwaltung des Johanniter-Ritterordens und dem Stadtrat befanden sie sich in berechenbaren (deutschdominierten) Strukturen. Aus diesem Gefüge und der territorialen Grenzlage zum Kurfürstentum Brandenburg begründeten sich Bedingungen, ohne die es wohl zu keinem „Modell Friedland“ gekommen wäre.Die Autoren sind dankbar, dass sich mit Friedland die gnädige Chance bot, einen Bereich zu untersuchen, in dem Prozesse der wendisch-deutschen Assimilierung in einer eigenen Stetigkeit abliefen, jedoch das Ende jüdischen Lebens auf die Abwanderungen infolge der preußischen Emanzipations-Gesetze des 19. Jahrhunderts und nicht auf die Demütigungen, Verfolgungen sowie dem Völkermord des faschistischen deutschen Staates, zurückzuführen sind. 04 00 Titelblatt Inhalt Geleitwort Grußworte Die Autoren Einleitung 1. Die Integrationslandschaft Friedland vom Mittelalter bis in die Neuzeit 2. „Ordens-Friedland“: Herrenmeister, Umwälzungen, Wirtschaftsstrategien 3. „Wendisch-Friedland“: Stadt und Herrschaft im Spiegel zweier ‚Nationen‘ 4. „Jüdisch-Friedland“: Die dritte Einwohnergruppe und ihre Kultur 5. Friedland im 19. Jahrhundert: Umbrüche, Stagnation und sächsisches Recht im neupreußischen Staatsgefüge 6. Schlussbetrachtung Danksagungen Anhang 20 00 Open Access 01 00 03 02 Erstellt aus einer Grafik im Privatbesitz der Autoren Tobias Preßler und Alfred Roggan. 02 https://shop.verlag.uni-potsdam.de/wp-content/uploads/asolmerce/image-978-3-86956-523-1-272x384.jpg 01 URL https://www.ub.uni-potsdam.de/de/publizieren/universitaetsverlag.html Universitätsverlag Potsdam 01 Universitätsverlag Potsdam 01 Publisher's website: home page https://www.ub.uni-potsdam.de/de/publizieren/universitaetsverlag 02 Publisher's website: webpage for this title https://doi.org/10.25932/publishup-52542 Potsdam, Germany 04 01 20221221 Alfred Roggan, Tobias Preßler 02 WORLD WORLD 11 Unknown 36 Unspecified hosting platform: webpage for this product https://publishup.uni-potsdam.de/opus4-ubp/frontdoor/index/index/start/0/rows/10/sortfield/score/sortorder/desc/searchtype/simple/query/Das+Modell+Friedland/docId/52542 29 Unspecified hosting platform: download the title https://publishup.uni-potsdam.de/opus4-ubp/files/52542/pbs14.pdf 20 08 20221221 01 urn:uuid:f901f454-b9fd-49ea-8184-08f2bdc2185f 03 01 01 thoth-work-id urn:uuid:0faa236a-75a2-4ee5-89f2-77736be82e92 01 thoth-publication-id urn:uuid:f901f454-b9fd-49ea-8184-08f2bdc2185f 15 9783869565903 03 9783869565903 06 10.25932/publishup-66559 00 BC 10 01 210 mm 01 21 cm 01 8.27 in 02 148 mm 02 14.8 cm 02 5.83 in 03 16 mm 03 1.6 cm 03 0.63 in 08 457 gr 08 16.1202 oz Unspecified 02 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode.de 10 01 Series ID 9476120c-1901-40af-a6de-c7fc69ffbf22 02 26264722 01 Series URL https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:517-series-944 03 8 01 02 Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung 01 01 Educating Teachers for Sustainable Development and Global Citizenship Internationalizing Teacher Education in the Context of the UN Sustainable Development Goals 1 B01 21 0000000346624671 Britta Freitag-Hild Britta Freitag-Hild University of Potsdam 2 B01 21 0000000171326188 Stefanie Goertz Stefanie Goertz University of Potsdam 3 B01 21 0009000383780726 Isolde Malmberg Isolde Malmberg University of Music and Performing Arts Vienna 4 B01 21 0000000203086378 Linda P. Juang Linda P. Juang University of Potsdam 01 eng 00 283 03 10 EDU034000 20 education for sustainable development; educator competencies for sustainability; global citizenship education; internationalization of teacher education; sustainable development goals 01 06 02 00 In an era of rapid societal change and political and ecological global crises, universities play a vital role in educating future teachers for sustainable development and global citizenship. As teacher educators at universities, solving these complex issues is beyond our scope. Nevertheless, our volume addresses the pivotal role of teacher ed 03 00 In an era of rapid societal change and political and ecological global crises, universities play a vital role in educating future teachers for sustainable development and global citizenship. As teacher educators at universities, solving these complex issues is beyond our scope. Nevertheless, our volume addresses the pivotal role of teacher education in fostering inclusive, sustainable, and peaceful societies. How can universities empower future teachers to navigate these complexities and cultivate the competencies needed for sustainable development and global citizenship? How can they guide learners towards becoming responsible citizens of the world? Our volume explores these questions, presenting concepts and pedagogical approaches developed within the international project UP Network for Sustainable Teacher Education (2021-2024), coordinated by the University of Potsdam and sponsored by the German Academic Exchange Service (DAAD) with funds from the Federal Ministry of Education and Research (BMBF).<break/>Laying the theoretical foundation by providing a framework that emphasizes the transformative potential of Education for Sustainable Development and the importance of action-oriented pedagogy, the volume offers insights from the interdisciplinary, international Summer School Teaching the SDGs held in 2022. The Summer School concept provides a practical example of how Education for Sustainable Development and Global Citizenship can be integrated into teacher education programs through practical experiences and subject-specific viewpoints. Recognizing the global nature of the challenges associated with sustainable development and our shared responsibility to address them, this volume concludes by presenting various successful strategies and models from the University of Potsdam. <break/>By sharing our collaborative projects in this volume, we aim to offer insights into our activities, contribute to the academic discourse on Education for Sustainable Development and Global Citizenship in teacher education, and inspire collaboration across diverse contexts. We invite teacher educators from all fields to join us in sharing context-specific concepts and approaches, fostering the development of global competencies for a sustainable future. 30 00 In an era of rapid societal change and political and ecological global crises, universities play a vital role in educating future teachers for sustainable development and global citizenship. As teacher educators at universities, solving these complex issues is beyond our scope. Nevertheless, our volume addresses the pivotal role of teacher education in fostering inclusive, sustainable, and peaceful societies. How can universities empower future teachers to navigate these complexities and cultivate the competencies needed for sustainable development and global citizenship? How can they guide learners towards becoming responsible citizens of the world? Our volume explores these questions, presenting concepts and pedagogical approaches developed within the international project UP Network for Sustainable Teacher Education (2021-2024), coordinated by the University of Potsdam and sponsored by the German Academic Exchange Service (DAAD) with funds from the Federal Ministry of Education and Research (BMBF).<break/>Laying the theoretical foundation by providing a framework that emphasizes the transformative potential of Education for Sustainable Development and the importance of action-oriented pedagogy, the volume offers insights from the interdisciplinary, international Summer School Teaching the SDGs held in 2022. The Summer School concept provides a practical example of how Education for Sustainable Development and Global Citizenship can be integrated into teacher education programs through practical experiences and subject-specific viewpoints. Recognizing the global nature of the challenges associated with sustainable development and our shared responsibility to address them, this volume concludes by presenting various successful strategies and models from the University of Potsdam. <break/>By sharing our collaborative projects in this volume, we aim to offer insights into our activities, contribute to the academic discourse on Education for Sustainable Development and Global Citizenship in teacher education, and inspire collaboration across diverse contexts. We invite teacher educators from all fields to join us in sharing context-specific concepts and approaches, fostering the development of global competencies for a sustainable future. 20 00 Open Access 01 00 03 02 Cover image: Created by the editorial team. 02 https://shop.verlag.uni-potsdam.de/wp-content/uploads/asolmerce/image-u1_pblb08-272x386.jpg 2 03 06 10.25932/publishup-67966 25 37 13 01 URL https://www.ub.uni-potsdam.de/de/publizieren/universitaetsverlag.html Universitätsverlag Potsdam 01 Universitätsverlag Potsdam 01 Publisher's website: home page https://www.ub.uni-potsdam.de/de/publizieren/universitaetsverlag 02 Publisher's website: webpage for this title https://shop.verlag.uni-potsdam.de/shop/educating-teachers-for-sustainable-development-and-global-citizenship/ 16 40 039djdh30 32 10.13039/501100001655 German Academic Exchange Service 01 programname Lehramt.International 01 projectname Model projects at German Higher Education Institutions Potsdam 04 01 20250411 Britta Freitag-Hild, Stefanie Goertz, Isolde Malmberg, Linda P. Juang, Ursula Hardenbicker, Andreas Borowski, Marco Rieckmann, Michele Brott, Ceren Kocaman, Amitabh Banerji, Howard Nicholas, Gigi Peterson, Marina Gall, Sharleen Pevec, Christoph Balzar, Jana Roos, Esther Pürgstaller, Stefan Meier, Sebastian Ruin, Manuela Hackel, Winnie-Karen Giera, Aylin Braunewell, Jana Buschmann, Claudia-Susanne Günther, Melina Fabian, Kevin Larkin, Ulrich Kortenkamp 02 WORLD WORLD 09 Universitätsverlag Potsdam 02 Publisher's website: webpage for this product https://shop.verlag.uni-potsdam.de/shop/educating-teachers-for-sustainable-development-and-global-citizenship/ 29 Publisher's website: download the title https://doi.org/10.25932/publishup-66559 20 08 20250411 02 25.00 EUR WORLD urn:uuid:30518b20-3de0-47cf-bd8a-f7c8e65b4341 03 01 01 thoth-work-id urn:uuid:0faa236a-75a2-4ee5-89f2-77736be82e92 01 thoth-publication-id urn:uuid:30518b20-3de0-47cf-bd8a-f7c8e65b4341 06 10.25932/publishup-66559 00 EB E107 10 Unspecified 02 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode.de 10 01 Series ID 9476120c-1901-40af-a6de-c7fc69ffbf22 02 26264722 01 Series URL https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:517-series-944 03 8 01 02 Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung 01 01 Educating Teachers for Sustainable Development and Global Citizenship Internationalizing Teacher Education in the Context of the UN Sustainable Development Goals 1 B01 21 0000000346624671 Britta Freitag-Hild Britta Freitag-Hild University of Potsdam 2 B01 21 0000000171326188 Stefanie Goertz Stefanie Goertz University of Potsdam 3 B01 21 0009000383780726 Isolde Malmberg Isolde Malmberg University of Music and Performing Arts Vienna 4 B01 21 0000000203086378 Linda P. Juang Linda P. Juang University of Potsdam 01 eng 00 283 03 10 EDU034000 20 education for sustainable development; educator competencies for sustainability; global citizenship education; internationalization of teacher education; sustainable development goals 01 06 02 00 In an era of rapid societal change and political and ecological global crises, universities play a vital role in educating future teachers for sustainable development and global citizenship. As teacher educators at universities, solving these complex issues is beyond our scope. Nevertheless, our volume addresses the pivotal role of teacher ed 03 00 In an era of rapid societal change and political and ecological global crises, universities play a vital role in educating future teachers for sustainable development and global citizenship. As teacher educators at universities, solving these complex issues is beyond our scope. Nevertheless, our volume addresses the pivotal role of teacher education in fostering inclusive, sustainable, and peaceful societies. How can universities empower future teachers to navigate these complexities and cultivate the competencies needed for sustainable development and global citizenship? How can they guide learners towards becoming responsible citizens of the world? Our volume explores these questions, presenting concepts and pedagogical approaches developed within the international project UP Network for Sustainable Teacher Education (2021-2024), coordinated by the University of Potsdam and sponsored by the German Academic Exchange Service (DAAD) with funds from the Federal Ministry of Education and Research (BMBF).<break/>Laying the theoretical foundation by providing a framework that emphasizes the transformative potential of Education for Sustainable Development and the importance of action-oriented pedagogy, the volume offers insights from the interdisciplinary, international Summer School Teaching the SDGs held in 2022. The Summer School concept provides a practical example of how Education for Sustainable Development and Global Citizenship can be integrated into teacher education programs through practical experiences and subject-specific viewpoints. Recognizing the global nature of the challenges associated with sustainable development and our shared responsibility to address them, this volume concludes by presenting various successful strategies and models from the University of Potsdam. <break/>By sharing our collaborative projects in this volume, we aim to offer insights into our activities, contribute to the academic discourse on Education for Sustainable Development and Global Citizenship in teacher education, and inspire collaboration across diverse contexts. We invite teacher educators from all fields to join us in sharing context-specific concepts and approaches, fostering the development of global competencies for a sustainable future. 30 00 In an era of rapid societal change and political and ecological global crises, universities play a vital role in educating future teachers for sustainable development and global citizenship. As teacher educators at universities, solving these complex issues is beyond our scope. Nevertheless, our volume addresses the pivotal role of teacher education in fostering inclusive, sustainable, and peaceful societies. How can universities empower future teachers to navigate these complexities and cultivate the competencies needed for sustainable development and global citizenship? How can they guide learners towards becoming responsible citizens of the world? Our volume explores these questions, presenting concepts and pedagogical approaches developed within the international project UP Network for Sustainable Teacher Education (2021-2024), coordinated by the University of Potsdam and sponsored by the German Academic Exchange Service (DAAD) with funds from the Federal Ministry of Education and Research (BMBF).<break/>Laying the theoretical foundation by providing a framework that emphasizes the transformative potential of Education for Sustainable Development and the importance of action-oriented pedagogy, the volume offers insights from the interdisciplinary, international Summer School Teaching the SDGs held in 2022. The Summer School concept provides a practical example of how Education for Sustainable Development and Global Citizenship can be integrated into teacher education programs through practical experiences and subject-specific viewpoints. Recognizing the global nature of the challenges associated with sustainable development and our shared responsibility to address them, this volume concludes by presenting various successful strategies and models from the University of Potsdam. <break/>By sharing our collaborative projects in this volume, we aim to offer insights into our activities, contribute to the academic discourse on Education for Sustainable Development and Global Citizenship in teacher education, and inspire collaboration across diverse contexts. We invite teacher educators from all fields to join us in sharing context-specific concepts and approaches, fostering the development of global competencies for a sustainable future. 20 00 Open Access 01 00 03 02 Cover image: Created by the editorial team. 02 https://shop.verlag.uni-potsdam.de/wp-content/uploads/asolmerce/image-u1_pblb08-272x386.jpg 2 03 06 10.25932/publishup-67966 25 37 13 01 URL https://www.ub.uni-potsdam.de/de/publizieren/universitaetsverlag.html Universitätsverlag Potsdam 01 Universitätsverlag Potsdam 01 Publisher's website: home page https://www.ub.uni-potsdam.de/de/publizieren/universitaetsverlag 02 Publisher's website: webpage for this title https://shop.verlag.uni-potsdam.de/shop/educating-teachers-for-sustainable-development-and-global-citizenship/ 16 40 039djdh30 32 10.13039/501100001655 German Academic Exchange Service 01 programname Lehramt.International 01 projectname Model projects at German Higher Education Institutions Potsdam 04 01 20250411 Britta Freitag-Hild, Stefanie Goertz, Isolde Malmberg, Linda P. Juang, Ursula Hardenbicker, Andreas Borowski, Marco Rieckmann, Michele Brott, Ceren Kocaman, Amitabh Banerji, Howard Nicholas, Gigi Peterson, Marina Gall, Sharleen Pevec, Christoph Balzar, Jana Roos, Esther Pürgstaller, Stefan Meier, Sebastian Ruin, Manuela Hackel, Winnie-Karen Giera, Aylin Braunewell, Jana Buschmann, Claudia-Susanne Günther, Melina Fabian, Kevin Larkin, Ulrich Kortenkamp 02 WORLD 06 15 9783869565903 03 9783869565903 WORLD 09 Universitätsverlag Potsdam 02 Publisher's website: webpage for this product https://doi.org/10.25932/publishup-67966 29 Publisher's website: download the title https://doi.org/10.25932/publishup-67966 20 08 20250411 01